论器乐教学中示范的重要性

意义扎扎

论器乐教学中示范的重要性
[摘 要] 器乐教学是一门实践性极强的学科，通过教师的直接示范作用，能使学生尽快地掌握器乐演奏的技巧、技能、音乐表现，提高课堂学习效率，激发学生想学会学积极性、能动性，提高学生的实际演奏水平，从而更好的提高自身的教学质量，这在教学中会得到最直接、最生动的体现。
[关键词] 器乐教学 个性特点 示范 重要性
一、器乐教学的概念和内容
器乐教学是指以乐器演奏为主表演形式的教学，它的内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。其中，又分为理论教学和示范教学。理论教学顾名思义就是教授关于器乐乐谱演奏方面的理论知识；示范教学，就是在老师对学生所学器乐的一种示范演奏。
二、器乐教学的个性特点
1．因人制宜
器乐教学有利于因人制宜、灵活而有针对性地传授各种技巧，有利于及时发现和解决随时出现的各种问题；有利于减少教学中的盲目性和不切实际的泛泛而谈。
2．形象直观
器乐教学中师生面对面，讲解、示范、模仿、校正有序进行。其过程形象直观，一目了然，符合动作操作类活动的基本特点。
3．效果迅速
在器乐教学中，师生之间没有时空障碍，信息反馈及时准确，解决问题立竿见影。
4．影响直接
在器乐教学中，易于开展师生之间的双向交流和建立融洽的相互关系，教师的个人品质对学生影响也更为直接。有利于教师言传身教，教二书育人。
三、示范教学是器乐教学中的重要环节
大家都知道，理论联系实际是许多学科教学中必须遵循的一条重要原则。我们都知道音乐的内容本来就是非常感性的，有些东西是只可意会，难以言传的，终有通过示范，才可以使学生得其门而入之，逐步认识，逐步把握，建立学生对音色、节奏、旋律行进、作品风格等正确的感性概念的理解。而且器乐是用嘴和手演奏出来的，而不是凭嘴说、讲理论就可以完成的。比如说，在学游泳的时候，教师只是在岸上说该这样做，该那样做，而自己从不下水去给学生做个示范，就让学生下水去游泳，这是很不现实的，学生不但学不会游泳，而且也存在着不安全的因素。同样，器乐教学只讲理论而不重视实践，不示范给学生观摩，也不会取得理想的效果。
器乐教学是一门实践性极强的学科，而且是需要老师有耐心的教学，示范做不做得充分，是考验一个老师耐心和能力的一个重要方面。学生学习器乐最终是学音乐，音乐技术的掌握是通过肢体示范结合提示性讲解来达到目的的。要充分利用学生的模仿能力，示范至关重要。通过教师的直接示范作用，能使学生尽快地掌握器乐演奏的技巧、技能、音乐表现，提高课堂学习效率，激发学生想学会学积极性、能动性，提高学生的实际演奏水平，从而更好的提高自身的教学质量。这在教学中会得到最直接、最生动的体现。器乐教学中理论讲解是必须的，能帮助理解，但要充分认识也是有限的，通过示范结合提示性的语言帮助学生建立一个正确的概念之后，以后老师就可以只用这个音乐术语就可以了，这样老师教学方便，学生学习效率也提高。
四、器乐教学中示范的重要性
1．示范教学会激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的第一要素，是学生最好的老师。学生在初次接触某种乐器时，都充满好奇心，并表现出强烈、迫切的学习欲望。教师的示范教学把学生引入艺术的殿堂，领略乐器的魅力，使其实实在在的感受到学会一门乐器并不是高深莫测、遥不可及的，从而诱发学生“想学”的欲望，又增强学生“能学”的信心。
2．示范教学可以使学生的音乐听力和评价能力得到快速提高
示范教学不仅可以使学生的音乐听力和评价能力得到快速提高，同时，学生的独立性和创造性也将得到提升。可以肯定，示范教学在器乐教学中有很强的重要性，它能使教师与学生的双向互动中学到火量的知识，并且使他们的音乐创造性和个性得到：汲人的提高，在迈向成为音乐家的道路上更进一步。
3．示范教学可以增强学生的感性认识?
在学生的器乐演奏技能学习中，以模仿为主的感性认知方式，是最普遍而有效的学习方式，这种方式是以示范教学为基础的。在器乐教学中，示范对于学生的学习来说具有重要的作用，也有很实用的教学效果。适当的示范，是学生进行模仿的有效途径。最好的示范是在学生看到乐谱之前，将这一音乐的主要观念和演奏技巧介绍给学生，即让学生在学习相关的理论之前，先学会运用，之后在多种环境中，利用乐谱进行练习，从而进一步理解音乐的主要观念，并且掌握熟练演奏的技巧。
4．示范教学增强师生交流沟通感情
教师在通过亲自给学生示范中还可以进一步加强师生的情感交流和沟通。教师要想取得良好的教学效果，不但要深入研究教材、教法，还要想方设法地与学生取得情感上的沟通，了解其存在的问题和想法。经常指导学生的演奏，给个别学生做单独示范，对优秀学生给以充分肯定和良好的评价，较差的学生给以及时耐心指导示范，鼓励其信心，这些都是示范教学给予教师与学生直接交流、沟通情感的好机会。
5．教师有感情的示范演奏为学生的演奏提供了基础
音乐是听觉艺术，器乐老师的示范演奏是情绪渲染的有效方式。教师在课堂上不仅要讲解，而且应注重示范，由示范而成为学生的典范。教师有表情的演奏，不但能使学生集中思想，而且能用自己富有感染力的乐曲声去引导学生感受、领悟音乐情感，更能促进学生深入体会乐曲的内涵。教师的示范不仅要帮助学生理解音乐作品的感情色彩，体会音乐的节奏、速度、力度，而且要有利于学生掌握音乐作品的结构。而富有感情的演奏，能使学生从正确的姿势、节奏、速度等方面对作品内容直接受到感染，引起学生情感共鸣，真正做到入情、融情、会心。
综上所述，示范在器乐教学中具有极高的地位，它极大的弥补了理论教学的不足，使学生更好的学习器乐，并且投入到器乐教学的实践环节，激发了学生的学习兴趣，使学生的音乐听力和评价能力得到快速提高，学生的独立性和创造性也得到提升，增强学生的感性认识，增强师生交流，沟通感情，使问题发现及时解决及时，也为学生演奏提供了基础。所以，器乐教学中示范有极大的重要性。

舒庆宁静致远

谢谢老师的分享，复制收藏先，论文--慢慢学习。

navyhgt

游泳冠军的教练，不一定会游泳的。

器乐，可能真的很特殊。

navyhgt

李思京 发表于 2014-4-16 01:30
没想到在这看到这样的文章，这个话题个人在这两年很感兴趣，也不断在实践中摸索，有一点小小的体会，借这机 ...

“音乐相对而言是一种抽象的艺术，艺术从我们中国文化来理解，包涵“艺”和“术”两个概念。国外一位著名小提琴演奏家、教育家对我国的一个留学生说了这样一句话，大意是：你的演奏技术已经十分完美，我没什么东西可以教给你了，我能给你的只有音乐。”

说的太精辟了！收益了。

晨光

学习了《论器乐教学中示范的重要性》一文，很受启发。谢谢老师了。

意义扎扎

李思京 发表于 2014-4-16 01:30
没想到在这看到这样的文章，这个话题个人在这两年很感兴趣，也不断在实践中摸索，有一点小小的体会，借这机 ...

感谢你的交流    作为一名器乐学习者  音乐老师   期待我们的器乐进课堂更成功

音韵无声

是楼主的经验之谈，深受启发，学习了，

shuiwen19

好资料，收藏了认真学习。

shi667

谢谢楼主提供资料，收藏了。

李思京

没想到在这看到这样的文章，这个话题个人在这两年很感兴趣，也不断在实践中摸索，有一点小小的体会，借这机会提出，请大家批评：
示范，让抽象的音乐在教学过程中更形象，更直观，“在学生的器乐演奏技能学习中，以模仿为主的感性认知方式，是最普遍而有效的学习方式”。示范在器乐教学中有极大的重要性，这个几乎所有从事乐器教学的人来说都是认同的，当然我也不例外。但怎么示范，什么时候示范，就很少有人去考虑这个问题了。正如经济的发展对国家的发展很重要，但怎么发展经济才是一个国家经营者要考虑的问题。那么，该怎么示范呢？
因为工作的关系，一直有关注一些老师的教学情况，发现一个很普遍的现象，多数老师是在学生学习一首新曲子之前把这首曲子示范给学生听，学生除了看老师的示范外，还会找来一些视频来看、听。那么问题出现了，示范也好，视频也好，都是原速演奏，学生在学习曲子前就留下了一个很深的印象，然而多数学生基本功、演奏能力都达不到老师或是视频中的演奏水平，只顾着按示范的效果去演奏，结果留下一些很难纠正的习惯性的毛病。
个人在教学新曲的初期，一般情况下不允许学生去看视频，也不给学生示范，如果在学习过程中遇到困难，我会选择性的几个小节，以一种较慢的速度略作示范。当学生把谱面上的音符、记号完全学习并能初步演奏后，再完整示范或者通过音频、视频学习。当然，这只是针对部分对音乐把握能力稍弱的学生而言，毕竟因人而异永远都不会错的。

音乐相对而言是一种抽象的艺术，艺术从我们中国文化来理解，包涵“艺”和“术”两个概念。国外一位著名小提琴演奏家、教育家对我国的一个留学生说了这样一句话，大意是：你的演奏技术已经十分完美，我没什么东西可以教给你了，我能给你的只有音乐。